01

教育部在對“關(guān)于設(shè)置臨床營養(yǎng)本科專業(yè)和面向臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生增設(shè)有關(guān)營養(yǎng)學(xué)課程的建議”答復(fù)中表示，從國際經(jīng)驗(yàn)以及醫(yī)學(xué)人才成長規(guī)律來看，醫(yī)學(xué)院校本科教育階段在臨床醫(yī)學(xué)類一般只設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，有利于為臨床醫(yī)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)、寬厚的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2020年版)》，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類下設(shè)置了食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)，授予理學(xué)學(xué)位，旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)背景、掌握營養(yǎng)學(xué)和食品學(xué)基礎(chǔ)知識與技能的高層次營養(yǎng)專業(yè)人才。因此，《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2020年)》未設(shè)置臨床營養(yǎng)專業(yè)。根據(jù)教育部2012年公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，對未列入專業(yè)目錄的新專業(yè)，需經(jīng)高校申報(bào)、高校主管部門召開專業(yè)設(shè)置評議專家組織會議審議、教育部學(xué)科發(fā)展和專業(yè)設(shè)置專家委員會評審?fù)ㄟ^后，由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)置。

關(guān)于面向臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)營養(yǎng)學(xué)相關(guān)課程的建議，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在公共衛(wèi)生課程中設(shè)置了營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)課程。有條件的高?？商剿髟谂R床醫(yī)學(xué)專業(yè)適度增加營養(yǎng)學(xué)相關(guān)課程，進(jìn)一步加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)生營養(yǎng)學(xué)相關(guān)知識與能力。

02

教育部在對“關(guān)于實(shí)行?？茽I養(yǎng)醫(yī)師制度的建議”答復(fù)中表示，教育部和國家衛(wèi)生健康委高度重視營養(yǎng)人才培養(yǎng)，協(xié)調(diào)推進(jìn)《國民營養(yǎng)計(jì)劃（2017—2030年）》實(shí)施，強(qiáng)化營養(yǎng)人才的專業(yè)教育，落實(shí)對醫(yī)院、婦幼保健機(jī)構(gòu)、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的臨床醫(yī)生等開展?fàn)I養(yǎng)相關(guān)知識培訓(xùn)。

但目前學(xué)術(shù)界對臨床營養(yǎng)醫(yī)師的崗位職責(zé)、能力要求、職業(yè)發(fā)展路徑等尚存在爭議，根據(jù)醫(yī)學(xué)教育專家建議，遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律和營養(yǎng)相關(guān)人才成長規(guī)律，在畢業(yè)后教育階段尚未設(shè)置相關(guān)專業(yè)（?？疲┠夸?。

下一步，教育部將協(xié)同國家衛(wèi)生健康委，進(jìn)一步加大臨床營養(yǎng)醫(yī)師人才培養(yǎng)的繼續(xù)教育工作力度。

來源：中華人民共和國教育部